关于蚕
奇妙的
养蚕之旅
采花惊曙鸟
摘叶喂春蚕
与蚕|初遇
4月6日，晨间活动时。小朋友们的注意力被一只“不明生物”吸引了。
“董老师，这里有一只毛毛虫”
“董老师，你快来看，还在动”
“好可爱啊，小小的、软软的”
教室里，怎么会有毛毛虫，我顺着孩子指的方向看了过去。“啊，原来我们班来了只蚕宝宝”。
经得知这是炫炫小朋友带来的，被放在了“美术吧”柜子的小角落，我不得不感叹，孩子们发现新鲜事物的能力真的太强。
顺着孩子们的好奇心我们开启了关于“蚕”的篇章.....
与蚕|共鸣
一下子，观察、饲养蚕宝宝成了孩子们每天的必修课，蚕宝宝也真正融入到了孩子们的生活。谁负责带食物、谁负责清理蚕宝宝的家、谁负责观察记录。我们班的蚕宝宝是被小朋友安排的明明白白。
第二天，负责带食物的小朋友也是超级大方，“桑叶、水果、蔬菜……”桌角的那包薯条让我有点意外，还不等我说话，小朋友们便争论了起来。
“蚕是吃桑叶的，才不会吃其他东西呢？”
“你胡说，蚕明明什么都可以吃”
“这个薯条非常好吃，蚕宝宝肯定喜欢吃”
是啊，蚕吃什么？我陷入了思考，毕竟在我的认知里面，蚕好像确实只吃桑叶啊。那我是否该把这个不确定的答案告诉孩子们呢？
午饭后，我便思考活动的价值和后续发展,“蚕吃什么?”对于成年人我们可能想都不会想直接说“桑叶呀”，可对孩子们来说却有这么多的问题，那我又何不趁此机会，让孩子就蚕吃什么食物展开一次头脑风暴呢？
“采花惊曙鸟，摘叶喂春蚕”春天正是桑叶疯长，蚕宝宝出没的季节。永宁镇地属乡村，路边的桑树不难发现，蚕宝宝的出现正是时机。
自由和探索是儿童的天性，教育就应顺应这种天性，引导并促进他们进一步去探索和发现。所以，我并没有着急的给他们任何一种答案，相反我告诉他们，“既然小朋友们都有不一样的答案，不如我们就此问题展开一个辩论会吧，以“蚕除了吃桑叶，还会吃其他食物吗？”为话题，我们可以分成正、反两方。“你认为能，为什么？你认为不能，为什么?”……
与蚕|探索
当然，要想在辩论中更有理有据，就要先对蚕的食物有一定的认识与了解，小朋友回家与爸爸妈妈收集相关资料，想办法说服对方。
孩子们用他们的方式记录着的观点
每一位幼儿都参与到讨论，他们主动与食物“做游戏”，主动去探索食物的奥秘，以此加深幼儿对食物的认识和兴趣。
与爸爸妈妈进行辩论练习
孩子们进行第一次辩论后，大多数幼儿能通过认识食物的大小、含水量、营养价值、食物卫生、以及是否消化等角度来判定是否适合蚕宝宝食用，这也恰恰表明他们已经在试着去判别食物与食物之间的差异，建立初步的感官认知。
与蚕|成长
陈鹤琴说“大自然、大社会都是活教材”引领幼儿“走进生命的饲养活动也体现关注幼儿科学与人文精神发展的深层内涵，从而使其深层的教育价值得以彰显。
绘画“蚕”
活动中孩子们真切的感受到蚕宝宝生命的存在，感受到蚕宝宝的生长变化，感受到自己的生活与蚕宝宝之间的关系，他们在照顾蚕、饲养蚕、观察蚕中从而认识生命、尊重生命、珍爱生命。
照顾“蚕”
并且通过幼儿感兴趣的“辩论”的途径开展，孩子们在辩论的过程中，对个人观点的坚持与维护也促进幼儿思维独立性的发展，同时为其未来坚定、执着及个性化品格的培养与发展奠定基础；并对他人观点中的纰漏与错误的质疑、反驳则可推动幼儿批判性思维的发展。
在养蚕的日子里，孩子们收获的不仅仅是蚕宝宝形态变化的知识，更重要的是自己获得体验的机会。
